隨著赤峰地區(qū)教育事業(yè)的良性發(fā)展,本校辦學規(guī)模也在逐年擴大,本學年在校生將達到2000余人,故須在近幾年的基礎上繼續(xù)擴大招聘各學科教師。誠邀有意愿加盟赤峰昭烏達中學教育,符合應聘條件的師范專業(yè)和綜合性大學畢業(yè)生積極踴躍應聘。相關事宜公告如下:
1、招聘名額:中文7人(已簽2人),數(shù)學7人,英語6人(已簽1人),物理3人,化學3人(已簽1人),生物3人(已簽1人) ,政治3人,歷史3人(已簽2人),地理3人。
2、學歷要求:全日制師范院?;蚓C合性大學本科及以上學歷,所學專業(yè)與應聘學科相一致。
3、教師資格證:具有應聘學科高級中學教師資格(應屆本科畢業(yè)生可于2021年7月15日前獲得)
4、薪酬待遇:依據(jù)《赤峰昭烏達中學教師薪酬方案》確定,面試時公布??傮w水平為本科生新入職5000元左右(班主任6000元左右),碩士研究生5600元左右(班主任6600元左右)。應聘當年即為受聘教師繳納“五險一金”。
5、報名及面試
(1)報名:將個人簡歷和相應證件照片、大學成績單等資料于4月20日之前發(fā)送到電子郵箱:2877583235@qq.com。經(jīng)學校初步審核后,電話或短信、微信通知面試時間(基本確定在4月20日和4月26日)。
(2)面試:來校試講——自選課題虛擬課堂(無學生,面向評委)試講15分鐘。試講內(nèi)容依據(jù)高中各年級人教版教材。
6、聯(lián)系電話
陳老師:13190946056
政策咨詢趙老師15904769506
歡迎有意愿加盟昭烏達教育的有識之士踴躍應聘。
赤峰昭烏達中學
2021年4月16日
附:1、赤峰市概況
赤峰市是內(nèi)蒙古自治區(qū)的9個地級市之一,駐地松山區(qū)。赤峰為紅山之意,蒙古語“烏蘭哈達”,因城區(qū)東北部赭紅色山峰而得名。赤峰市原為昭烏達盟,昭烏達為蒙語,漢譯“百柳”之意;位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東南部,蒙冀遼三省區(qū)交匯處,東南與遼寧省朝陽市接壤,西南與河北省承德市毗鄰,東部與內(nèi)蒙古通遼市相連,西北與內(nèi)蒙古錫林郭勒盟交界;市地處內(nèi)陸,屬溫帶半干旱大陸性季風氣候區(qū);全市總面積90275平方公里,轄3區(qū)7旗2縣;2019年常住人口434.12萬人。是內(nèi)蒙古第一人口大市,內(nèi)蒙古東部中心城市。
截至2018年6月,赤峰有國家級文物保護單位50處,因紅山文化“國寶”碧玉龍的發(fā)現(xiàn),赤峰又被稱為“玉龍之鄉(xiāng)”。赤峰地區(qū)曾是遼王朝政治、經(jīng)濟文化的中心,其兩大都城遼上京和遼中京分別坐落在巴林左旗和寧城縣境內(nèi)。喀喇沁親王府是國內(nèi)現(xiàn)存規(guī)模最大的清代蒙古族王爺府。紅山文化遺址、遼文化遺址已列入中國世界文化遺產(chǎn)預備名單。
赤峰是蒙東地區(qū)經(jīng)濟文化中心,地處環(huán)渤海經(jīng)濟圈和振興老東北工業(yè)輻射帶,城市形象和人文環(huán)境優(yōu)越,上世紀八十年代即為全國十大衛(wèi)生城市之一,赤峰新城建設風格獨特,品味高雅。
貫穿全自治區(qū)東西的省際大通道全線升級高速公路即將完工。高鐵的開通使千里之遙進入同城時代,目前,赤峰高鐵可直達北京、沈陽、大連、長春、哈爾濱及沿線中等城市和縣城,自北京轉(zhuǎn)呼和浩特等城市也十分便捷。內(nèi)蒙古赤峰、通遼及東北三省、河北承德戶籍的畢業(yè)生來赤峰就業(yè),交通異常方便。
2、赤峰昭烏達中學簡介
赤峰昭烏達中學創(chuàng)建于2015年,是一所新型的民辦普通高中。辦學六年來,我校認真遵循教育規(guī)律,全面貫徹落實黨的教育方針,不忘立德樹人初心,牢記為黨育人為國育才使命,認真落實國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,以“辦家長信賴,學生向往,社會認可,師生幸福的新型學校”為愿景,推進學校特色化建設,培育學生核心素養(yǎng),促進學生全面和諧多元化發(fā)展,初步探索出一條符合市情、區(qū)情和校情的民辦普通高中可持續(xù)發(fā)展之路。
學?,F(xiàn)有教學班38個,學生1527人;教職工160人。其中專職教師142人。現(xiàn)有教師中,特級教師2人,高級教師32人,市級以上學科帶頭人15人、市級以上教學能手8人。
學校裝備理化生實驗室3個,實驗儀器設備能夠滿足實驗教學需要。圖書館1座,藏書兩萬余冊,開設了閱讀課程。音樂教室、美術教室設備齊全,能夠滿足藝術教學和特長生培養(yǎng)要求。學校環(huán)境優(yōu)雅,叢林環(huán)抱,遠離鬧市,是學生求學的理想之所。學校文化布展體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的有機融合,起到了潛移默化的教育作用。
依據(jù)多元智能理論,堅持因材施教原則,針對學生實際,開辦了科學人文素養(yǎng)培育實驗班、體育特長培優(yōu)班、藝術特長培優(yōu)班、“小語種”(日語、俄語)速成培優(yōu)班等組班形式,滿足了學生多元發(fā)展需求。推進成功教育、有效教學、魅力課堂“三維一體”的課程教學改革,創(chuàng)建“深度協(xié)同學習共同體”,促進了學生全面和諧發(fā)展。
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